#31 ADS / ADHS: Eine Herausforderung für Eltern und Kinder

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00:00:05: Kein Kind, was ADHS hat bräuchte jemals in seinem Leben eine Medikation.

00:00:12: Wenn wir die Gesellschaft um dieses Kind so ändern könnten dass das Kind sich so entfalten könnte wie es ist!

00:00:21: Willkommen der KidsDoc.

00:00:22: mehr Gesundheit für dein Kind.

00:00:24: Als Kinderarzt kennt Vitor all die Fragen.

00:00:27: Sorge man Ängste von Müttern und Vätern wenn sie an seiner Praxis stehen.

00:00:30: Ein Blick hinter die Kulissen.

00:00:31: Dieser Podcast bewegt, schlaut euch auf verpackt medizinische Komplexität in verstehbares Deutsch.

00:00:37: Beantwortet Fragen und

00:00:38: schafft Verständnis!

00:00:39: Vito erklärt euch alles aus medizinischer Sicht und ich Gerrit Dreifachvater für euch durch diesen Podcast und werdet die eine oder andere Anekdote sicherlich auch noch mal raushauen.

00:00:48: Viel Spaß bei dem Format der Kids Dog.

00:00:50: mehr Gesundheit für dein Kind.

00:00:57: Ihr kennt

00:00:58: alle Vitoer

00:00:58: Und Vito hört sich die Folgen im Nachgang des öfteren nochmal an und schickt mir dann meistens seine SMS und sagt Da hätte ich echt noch eine Ergänzung.

00:01:07: Und dieses Mal war es bei den Krampfanfällen in der letzten Folge, da ging's ja um eure Fragen die wir beantwortet haben und da möchte Vita noch gerne etwas... Gänzin, es brennt hier unter den Nägeln und jetzt wieder ist das deine Bühne.

00:01:19: The stage is yours.

00:01:20: Ergänzung zum Thema Krampfanfall.

00:01:23: Wir haben ja in der letzten Folge die Sprechstunde gehabt Und da gab's eine Frage ganz grob Da ging's irgendwie... Die Mutter meinte ihr Kind Das war ein Säugling Der war neun oder sieben Monate alt Und er würde immer so plötzlich kurz zucken.

00:01:39: Das würde aussehen, als würde das Kind reanimiert werden.

00:01:42: Hat sie so einen Anführungsschrechen mit einem Smiley-Nachtsaal?

00:01:44: Also sie konnte es nicht richtig erklären und da haben wir... Und die Kinderärztin hat gesagt ja wenn man zu unterbrechen kann oder wenn das Kind nicht bewusstlos ist dann ist das erstmal nicht schlimm, darum kann man das beobachten Und da habe ich kurz erklärt, warum man dieses Unterbrechen und so was macht.

00:02:00: Was das mit dem... wie man die Krempe vereint halt mit generalisiert oder nicht generalisiert?

00:02:07: Oder fokal?

00:02:07: also das hatten wir alles aufgeklärt und dann hab' ich noch den Tipp gegeben soll aufnehmen ein Video aufnehmen und auf jeden Fall trotzdem der Ärztin zeigen auch wenn es immer nur kurz ist.

00:02:17: und dann ist mir im Nachhinein etwas eingefallen was wirklich wichtig ist.

00:02:21: In Säuglingsalter gibt es Krampfanfälle, die nennt man BNS Blitznicksalam oder Salamanfälle heißen sie.

00:02:29: Sie sind aufgrund einer Erkrankung im Gehirn.

00:02:34: Und ist gar nicht so selten, also es ist jetzt nicht nur eine Mega-Rarität.

00:02:37: Aber da sieht das aus... Ich habe jetzt das Video nicht gesehen, aber da sieht es aus, dass das Baby nicht bewusstlos ist.

00:02:43: Es zuckt auch nicht mit einem Arm, sondern es sieht aus als würde plötzlich ein Stromschlag durch den Körper gehen.

00:02:49: Die Kinder reißen die Augen auf und machen so Buh!

00:02:52: Also würden sie einmal anspannen und dann ist es sofort weg.

00:02:55: Normalerweise kommt der Blitz, Sie nicken nach vorne und dann gehen sie mit dem Arm nach vorne.

00:03:00: Blitz dieser einschießende Nicken, sie nicken mit dem Kopf noch... vorne und dann kommt diese mit Armbewegung nach vorn, als würde man so irgendwie halb beten wollen.

00:03:09: Das passiert natürlich eher bei den Kindern die schon sitzen da sieht man das.

00:03:13: aber die Kinder die Säuglinge die noch liegen haben eher nur dieses plötzlich einschießende Und danach ist so wieder weg.

00:03:19: und vielleicht passt das ja auch zu dieser Reanimationssituation, wo sie sagt sieht aus als würde man in reanimieren.

00:03:25: Das muss unbedingt abgeklärt werden.

00:03:27: und deswegen wenn jetzt Eltern zuhören die sagen ja mein Kind macht es auch manchmal aufnehmen und bitte auf BNS Anfälle den Kinderarzt oder den Neurologen ansprechen einfach.

00:03:39: Das kann man mit einer Blickdiagnose.

00:03:40: Wenn man da drauf guckt, kann man das fast ausschließen oder sagen Ja das ist das und das muss dann therapiert werden, behandelt werden.

00:03:47: Und deswegen unbedingt dass noch irgendwie im Hinterkopf haben bei den ganz kleinen, bei den Säuglingen also bis zum ersten Jahr auch später aber da fällt es meistens schon deutlicher auf kann das manchmal komisch aussehen ohne dieses bewusstlos ohne das nur an einer Stelle sondern wirklich dieses plötzlich einschießende so wie verkrampfen und dann sofort wieder weg und das dauert ein zwei Sekunden und das kommt dann manchmal hintereinander und dann ist es auch wieder weg.

00:04:11: Bitte unbedingt abklären lassen.

00:04:12: Ich mache auch eine Story demnächst bei auf Instagram dazu, wo ich ein Video habe aus dem Internet, das ist öffentlich verfügbar.

00:04:20: Wo ich da nochmal darauf hinweise, weil es sieht man einfach ganz lustig aus in Anführungsstrichen, weil das Kind plötzlich so ein bisschen zuckt und nicht nur einmal... Aber es ist dann doch gravierender.

00:04:30: was dahinter steckt das wollte ich noch mal klarstellen.

00:04:31: Ich habe mir mit der mutter die uns die nachricht geschrieben hat, die schicken uns das ja per email auch direkt kontakt aufgenommen.

00:04:38: sie hat gesagt sie war beim arzt und hat das auch das video gezeigt und er hat erstmal entwarnung gegeben.

00:04:45: genau

00:04:46: wieder du bist einfach ein grandioser arzt.

00:04:48: du setzt sich da nochmal hin denkst du danach dich wormt dass du klärst auf Schreibst derjenigen, obwohl ihr noch nicht mal bei dir Patientin ist.

00:04:56: Dann nochmal grenzt das nochmal ein für sie.

00:04:59: Wenn ich nochmal heiraten würde wieder dann wär's du auf jeden Fall einer wenn wir dich ein bisschen gut schminken würden mit ner langen haarigen Perücke.

00:05:06: Das

00:05:07: könnte in Frage kommen.

00:05:08: aber lass uns dann lass uns doch mal das heutige thema schauen.

00:05:11: ja dass is nämlich ads oder adh s. da gibt es nämlich einen unterschied mit dem ha.

00:05:19: Ihr kennt sie sicherlich als Zappelphilip oder als Träumer.

00:05:22: Das ist nämlich die häufigste psychische Erkrankung bei Kindern und Jugendlichen.

00:05:26: Gebe ich das so korrekt wieder?

00:05:28: Ja, statistisch gesehen ja.

00:05:30: Okay!

00:05:30: Und Eltern- und Lehrer verzweifeln natürlich oft genau daran weil Sie ein Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom haben.

00:05:38: Ich finde es immer schwierig dass auch viele ältere dann direkt hingehen und sagen es könnte aber sein hier ADS das ist ja auch eine Mode Krankheit oder Mode Wort was schnell gesagt wird wenn Kinder vielleicht ein bisschen mal aus der Norm tanzen.

00:05:49: Jetzt werfe ich den Ball mal zu dir rüber, weil es ist ja eine Besonderheit!

00:05:51: Einmal wird's mit Haar und einmal ohne Haar ausgedrückt.

00:05:54: Klär uns auf ADS, ADHS.

00:05:57: was der Unterschied?

00:05:58: Genau, ADS Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom und das gibt das entweder mit oder ohne Hyperaktivität.

00:06:05: Das heißt dass Haar steht für Hyperaktivity Und das klassische ADHS, also mit der Hyperaktivität.

00:06:14: Das sind die Kinder, die häufig in der Sprechstunde vorgestellt werden weil sie natürlich in der Schule auffallen mit ihrer Hyperaktifität und ihrem störenden Verhalten für die Klasse oder auch in der Familie an.

00:06:32: So dass das in dem Moment wo es stören wird, wird schneller drauf reagiert bei dem ADS ohne die Hyperaktivität, was mehr Mädchen muss man sagen haben.

00:06:42: Wobei die Statistik ist wirklich schwierig aber standen so ungefähr haben das eher mehr Mädchens als die Jungs.

00:06:47: Die gehen eher unter, muss man sie sagen, weil die nicht stören, sind dann einfach nur schlecht in der Schule und sind diese Träume, die dann immer mal ein bisschen irgendwie verträumt wirken und ein bisschen langsam in allem was machen oder durcheinander.

00:07:04: Aber dadurch dass Aktivität fehlt, werden die sehr tendenziell eher später diagnostiziert oder manchmal auch gar nicht.

00:07:11: Und das kann natürlich für das Kind sehr belastend sein weil es eigentlich eine Therapie bebräuchte damit sich einfach besser fokussieren könnte.

00:07:22: Es gibt sogar zwei weltberühmte Kinderbücher die schon diese beiden Krankheitsbilder skizziert haben.

00:07:28: Das ist einmal der Stovelpeter Kennt ihr vielleicht?

00:07:32: Ja

00:07:32: und einmal Hans gucken in die Luft

00:07:35: Ja.

00:07:36: Also stimmt, also ich komme aus Frankfurt.

00:07:38: Hier gibt es ja auch das Strüffel-Peter Museum und da wird das thematisiert.

00:07:44: Ich weiß nicht ob es wirklich ursprünglich genau so war dass wir jetzt gesagt haben der hat das aber von den Symptomen wird das gerne als Beispiel genommen weil der Zappelfillip wie gesagt immer gezappelt hat und irgendwann dann sich nicht konzentrieren konnte immer hingefallen ist eine Tendenz hatte sich häufiger zu verletzen was man bei ADHS sieht.

00:08:05: Und das Träumerle ist ja, dass ADS dann eher vergleichbar ist.

00:08:10: Wo man immer irgendwie mit den Gedanken woanders ist und die Gefahren auch nicht sieht.

00:08:15: Häufiger ist?

00:08:17: ADHS – Mit der Hyperaktivität!

00:08:18: Die Frage isst es ein Bayes?

00:08:21: Also ist es eine Fehler in der Statistik weil sie einfach häufiger geschickt werden?

00:08:26: Das ist halt die Frage... Man kann natürlich Statistiken sehen aber die Frage ist dann immer werden die Stören einfach häufiger, viel häufiger überdurchschnittlich zur Diagnostik geschickt und deswegen überd Durchschnittlichkeit diagnostiziert.

00:08:39: Und die ADSer ohne die Hyperaktivität fallen vielleicht gar nicht auf oder ... Die haben...die werden nicht erfasst.

00:08:47: Deswegen jetzt die aktuelle Statistik sagt eben eher mehr Hyperaktifität ADHS.

00:08:53: In deiner Praxis gehen wir da mal kurz drauf Viele Patientinnen, die du da verarzt und versorgen musst mit diesen Symptomen.

00:09:00: Und wie vor allen Dingen äußert sich das?

00:09:02: Wie kommen die Eltern zu dir und sagen könnte sein könnte nicht sein.

00:09:05: also der Klassiker ist eigentlich immer in der ersten, zweiten Klasse.

00:09:10: Also wenn sie in die Schule kommen, dann das ist die größte Menge an Eltern, die dann kommen und sagen... Wir hatten einen Elterngespräch, die Lehrerin sagt er kann sich schlecht konzentrieren.

00:09:23: Er kann schlecht auf dem Tisch sitzen, ruhig sitzen Und das sind so die ersten Kontakte, die auftreten.

00:09:35: Seltenst auch schon im Kindergartenalter wenn es eher aber schon die großen Kinder sind also die in der Vorschulklasse sind Also die die Kurs vor der Schule sind.

00:09:45: dass da schon mal jemand kommt und sagt der Kindergartens sagt Das wird schwierig irgendwie kann er sich gar nicht konzentrieren Aber der Klassiker ist eigentlich die erste zweite Klasse und bei manchen wird obwohl sie diese Störungen haben erst sehr spät das erkannt ist natürlich schon das Kind in Brunnen gefallen, wenn es irgendwie vier fünf Jahre ein behandelbedürftiges ADHS haben und die hamstig bekommen.

00:10:12: Weil es leidet nicht nur die soziale Komponente mit anderen Kindern, sondern das Kind wird ja immer der Störenfried.

00:10:18: Das Kind erfährt so viel negative Erfahrungen auch in Kombination Schule, dass Schule dann gar keinen Spaß macht.

00:10:25: Ich sag mal die Schule muss eigentlich in den ersten drei vier Jahren noch Spaß machen.

00:10:30: wenn da, wenn ich ein Zweitklässler habe und wenn ich den frage und nicht so auch Spass auch ja es macht nicht so viel Spaß das sagen alle mal oder auch ist anstrengend oder Sport macht viel mehr Spaß.

00:10:40: also das meine ich.

00:10:41: aber wenn ich einen Zweit-Klässer vor mir sitzen habe und ein kleines Kind, ein Zwarkklässler wirklich und der mir sagt nein Schule macht mir gar kein Spaß Dann ist das immer wirklich ein Alarmzeichen, dass man ganz genau hingucken muss was hier los.

00:10:53: Weil der muss noch mindestens acht Jahre in die Schule gehen, acht bis sieben oder acht Jahre wenn er jetzt die normale Hauptschule reif macht oder dann länger so dass man sagt also wenn jetzt schon irgendwie der Spaß und die Motivation jetzt schon weg ist da muss irgendwas sein, es rührt ja nicht nur von ADHS sondern irgendetwas anderes was diesen Kind wirklich den Spaß an dieser ganzen Sache nimmt und da muss man nochmal genauer hellhöriger werden und hinschauen.

00:11:18: Kurze

00:11:19: frage eingeworfen das gilt ja auch für Erwachsene.

00:11:21: wenn es einmal die Diagnose ist dann trage ich das hier durch mein gesamtes Leben im Grunde.

00:11:26: Ja genau eine lebensverändernde Lebens veränderte Diagnosen, die man eigentlich ein Leben lang hat.

00:11:32: Das geht aber nicht von alleine wieder weg.

00:11:34: bei Kindern gibt es die Tendenz dass es mit der ... mit der Nacht der Pubertät im jungen Erwachsenenalter deutlich sich bessert.

00:11:43: Gibt es bei manchen Patienten auch jetzt ohne Medikament oder so, sondern dass wirklich einfach die Symptomatik deutlich besser wird?

00:11:50: Man weiß nicht ganz genau ob das wirklich... weg ist oder deutlich besser wird von alleine.

00:11:55: Oder einfach, wenn man frühzeitig therapiert hat mit verschiedenen Arten der Therapien ob man dann einfach gelernt hat mit dem Umstand umzugehen und für sich einfach Strategien entwickelt hat wie ich damit einfach besser zurechtkomme und dadurch die Symptomatik also unter den Leidensdruck er durch diese Symptomatik ausgelöstet viel geringer ist.

00:12:13: Also das weiß man nicht.

00:12:15: aber man weiß dass ganz viele Erwachsene ADHS haben und ihr Leben irgendwie nicht auf den Griff bekommen Wo man immer was da los und die wurden gar nicht diagnostiziert.

00:12:28: Manche sind dann richtig erlöst, wenn sie mit dreißig die Diagnose bekommen und sagen krass das hätte mir einiges erspart.

00:12:37: Kann man abgrenzen?

00:12:38: Was ist schlimmer?

00:12:39: Mit Haar ohne Haar?

00:12:40: Kurze Antwort!

00:12:42: Nein, also es kommt immer.

00:12:44: Es gibt Leute die haben Adiheis und ich finde das gar nicht schlimm.

00:12:46: Und es gibt Leute, die haben adiheiss und finden ganz schlimm.

00:12:47: Das ist individuell.

00:12:49: Es kommt auf der Setting an.

00:12:50: wie wird das aufgefangen?

00:12:51: Wie sind die Förderungsmöglichkeiten?

00:12:54: Also das ist sehr unterschiedlich und da würde ich nichts sagen.

00:12:56: Das eine ist schwieriger als das andere.

00:12:58: aber es ist natürlich so dass das Haar, also die Hyperaktivität eher anneckt in der Gesellschaft oder in der Gruppe, in der Klasse im Verein Und dadurch sehe ich natürlich Komorbiditäten, also mit neuen Krankheiten dann entwickeln wie sozialer Rückzug, depressiv.

00:13:17: Weil die denken, ich bin eh der Dofer und wollen nicht mit mir spielen oder in Ordnung.

00:13:21: Also durch diese Hyperaktivität ist die Tendenz eher da, dass noch andere Störungen dazukommen, die dadurch bedingt sind.

00:13:32: Okay, dann erklär mal ADSW entsteht das?

00:13:36: Also man weiß das nicht, woher das kommt.

00:13:39: Es gibt

00:13:40: keinen Auslöser?

00:13:41: Sondern es ist angeboren oder...

00:13:43: Genau also die Forschung ist ja riesig dazu!

00:13:47: Es gibt auf jeden Fall eine genetische Komponente wie bei vielen chronischen Erkrankungen.

00:13:51: Man weiß wenn der Vater oder die Mutter ADHS hatten oder es in der Familie häufig vorkommt oder ein Geschwisterchen dann ist das Risiko dass das Kind das bekommt auch etwas erhöht.

00:14:00: Das heißt das zeigt, dass es auch eine familiäre Häufung, also eine genitische Kmponente gibt.

00:14:06: Und zu allen solchen Sachen, die es so gibt.

00:14:08: Gibt's natürlich auch Hypothesen und es gibt so ein bisschen... Es gibt die Hypothese des Dopaminmangels.

00:14:14: Also in unserem Gehirn haben wir verschiedenste Stoffe, die Sachen hemmen und andere fördern wieder was.

00:14:22: So wie man bei der Depression sagt, man glaubt dass da ein Serotonin-Mangel ist weil die Medikamente, das ist ein Hormon.

00:14:29: Man sagt auch das Glückshormon, was das Serotoninen anhäuft oder die Antidepressiva, die das machen Die führen dazu, dass der Person dann besser geht.

00:14:37: Das heißt das ist dann so diese Hypothese und so ist es auch beim ADHS.

00:14:43: Ich rede jetzt wenn ich von ADHS sage, rede ich automatisch vom ADS damit ich mich nicht immer wiederholen muss.

00:14:50: Aber beim ADHs ist das so, dass man die These hat... Diese Neurotransmitter, diese Übertragungsstoffe im Gehirn wie Dopamin oder Neuadrenalin aber vor allem das Dopamin dass man da einen Mangel hat und aufgrund dieses Mangels führt es dann zu diesen Symptomatiken.

00:15:07: Dass man sich nicht fokussieren kann also zur Symptomatie Das ist so die Arbeitshypothese, dass man sagt man hat da einen Mangel.

00:15:15: Das hört sich dann immer so einfach an weil manche Eltern sagen ja wenn er ein Mangel hat dann nehmen wir mal Blut ab und dann schauen wir mal ob der ob er da jetzt wirklich zu wenig drin hat.

00:15:23: aber Das geht nicht.

00:15:24: Man kann Dopamin nicht in der Peripherie messen, man kann auch nicht ins Gehirn stechen und gucken.

00:15:29: wie ist das?

00:15:29: Weil das sind Moleküle die hin- und her zwischen kleinen Synapsen hin und her gehen.

00:15:34: Das heißt es gibt keinen Blutest um zu schauen.

00:15:37: Auch wenn man sagt dass es ein Dopaminmangel gibt auf der anderen Seite dann den Bluttest, der dann sagt guckt da ist ein Mangel!

00:15:43: Das wäre super.

00:15:44: aber so einfach ist das nicht.

00:15:45: Das eine ist einfach ein Konstrukt was man sich erklärt aufgrund der Sachen die man beobachtet, auf Grund der Medikamente die man zum Beispiel auch geben kann eine Verbesserung sieht und das andere ist dann eine Diagnostik, die damit mit einem Bluttest oder sowas gar nicht einhergeht.

00:16:00: Okay verstanden bedeutet also es liegt nicht in unserer Hand?

00:16:03: Es liegt nicht an der Erziehung?

00:16:05: Damit hat alles gar nichts zu tun?

00:16:06: Genau!

00:16:07: Das ist wirklich schwierig den Eltern... ... den Eltern geht's, weil die fühlen sich dann eher entlastet.

00:16:15: Aber der Umgebung der Gesellschaft klarzumachen... Also wenn ein Kind diese Störung hat, also einen ADHS-Hart,... ...dann ist das erstens nicht..., also immer noch ein Tabuthema.

00:16:26: Der ADHS wird dann immer so ein bisschen vorgehaltener Hand.

00:16:31: So ja mein Kind hat ja ADHS.

00:16:32: Ja, der ADHS hat so'n bisschen... Es wird dann gerne so umschrieben und er hat Probleme mit der Konzentration.

00:16:37: Weil man will nicht... Also es wirkt ganz schnell wie du jetzt auch gerade sagst von außen dann gesagt, naja das ist halt Erziehung.

00:16:44: Da musst du halt mal ein bisschen härter durchgreifen, dass da jetzt einfach mal im Tisch sitzen bleibt.

00:16:49: Dann musst du ja nicht eine alte Schule, aktuelle Schule, das erlebe ich jeden Tag.

00:16:55: Wenn wir reden von alter Schule, dann reden wir aus einer Bubble heraus.

00:16:58: also der Alltag ist immer noch so Kinder müssen funktionieren und jetzt sofort.

00:17:04: Und dann ist ganz klar, dass dann jeder hat einen neuen besseren Tipp gerade am Anfang wenn die Symptomatik Diagnose da ist und alles wird so ein bisschen, er kann in der Schule nicht.

00:17:13: Die Lehrerin redet schon mit mir.

00:17:15: im Hort reden die schon und sagen das, der kann sich nicht konzentrieren, der ist immer so wild mit den anderen, der kennt keine Grenze und so dann merkt man ja auch so okay hier ist irgendwas und dann kommt aber ganz häufig so wie läuft es denn zu Hause?

00:17:30: also ne?

00:17:30: Es ist immer ein bisschen vorwurfsvoll an die Eltern und da müssen Eltern sich wirklich frei von davon weglassen ablassen sich eingestehen, weil ich sage immer wenn mein Kind jetzt ein Asthma habe.

00:17:44: Gut da könnte ich, wenn ich zu Hause rauche auch noch dran schuld sein.

00:17:46: aber wenn mein kind jetzt eine Schildrüse unter Funktion hat zum Beispiel also eine Erkrankung für die man nichts kann oder mein Kind hatten Diabetes oder meine Kinder also irgendeine chronische Erkrankung wo es z.B.

00:17:56: Medikamente braucht oder auch eine andere Therapie braucht.

00:17:59: Da kommt ja auch keiner und sagt naja siehste halt das mal weniger Fernsehen geguckt hättest du mal weniger bisschen auf den Tisch gauern dann wäre die Schildrüse jetzt auch nicht so wie sie ist.

00:18:07: Also nicht dabei, aber in dem Moment wo es so mehr ins Verhalten geht und sonst ist man ganz schnell mit dem erhobenen Zeigefinger da.

00:18:15: Und deswegen der Appell an alle und auch als Tech Home Message.

00:18:19: Es ist nichts Anerzogenes das ist eine Störung und dafür müssen sich Eltern nicht sagen habe ich irgendwas falsch gemacht in der Erziehung?

00:18:26: Da gibt's Mütter die Weinen vor mir und sagen was hätte ich denn anders machen können?

00:18:30: jetzt muss er das und dass mache und der hat so schwer gar nichts.

00:18:33: Man kann das nicht!

00:18:34: Das ist eher anders herumsehen.

00:18:36: zum Glück haben wir es festgestellt.

00:18:37: Jetzt können dass wir das Adequate für ihn machen, damit er damit am besten vorankommt und sich da keine Schuld bewusst sein weil es wirklich auch so ist.

00:18:48: Du hast es gerade angesprochen so Take-Home Message.

00:18:49: vielleicht kriegen wir auch noch drei Punkte zusammen wie Eltern von vornherein das ein bisschen eingrenzen können was ja vorhin gesagt.

00:18:55: meistens sind es die Lehrer die da so ein bisschen die Informationen schon mit auf den Weg geben in welche Richtung es geben kann.

00:19:01: erste zweite Klasse wo die Auffälligkeiten vielleicht ein bisschen dominanter im Vergleich zu den anderen Kindern sind gerade mit Konzentrationen.

00:19:08: Jedes Kind ist manchmal laut, zappeltobt.

00:19:10: Hört nicht auf Anweisung.

00:19:12: Mach Dinge die es vielleicht nicht machen soll.

00:19:13: Ist mal wild!

00:19:14: Auf dem Trampolin oder wo auch immer und täckelt auch mal ein anderes Kind um.

00:19:17: Das gehört irgendwie auch dazu werden.

00:19:18: Und zumal in den ersten... Die erste Zeit als junger Vater auf Spielplätzen wenn das Kind dann dahin geht und zieht ihm eine Schuppe drüber nur weil der seinen Eimer da weggenommen hat.

00:19:27: Das sind so die Anfänge.

00:19:29: Um dass man bisschen einzugrenzen worauf ich hinaus will Nur dass man bisschen jetzt auffällig ist heißt das ja nicht direkt, dass mein Kind jetzt adhs hat und viele benutzen ja dann dieses Wort genau in diesem Kontext wenn es über eine längere Zeit ist.

00:19:43: Wie können wir Eltern für uns das ein bisschen einkreisen und beobachten und vielleicht ein bisschen Sicherheit bekommen, dass wir uns davon freimachen können?

00:19:52: Also per Definition laut Leitlinie auch, kann man ein ADHS nicht vor der Schule diagnostizieren.

00:20:00: Also ganz selten... also was man manchmal dann manches erklärt?

00:20:06: Also wenn das Kind in der Schule ist und es hat wirklich eine ADHS und es wird diagnostiziert Dann kann man retrospektiv also rückblickend.

00:20:13: Kann man dann sehen, ach guck mal im Kindergarten dass das das waren auch schon so die Anfänge da hat man das schon gemerkt und wir dachten naja das und das.

00:20:20: aber man kann wenn man mit vier Jahren zur adh etwas vollkommen schrachsinnig ist.

00:20:25: Aber wenn man vier jahren jetzt zum beispiel oder fünf jahren zur adhh Diagnostik gehen würde zum psychologen oder zum kinderjungen Psychiater Oder Psychiatorin Dann ist das so dass immer steht Verdacht auf.

00:20:37: Also das müsste eigentlich drin stehen weil ein richtiges ADHS kann man erst diagnostizieren, wenn man in der Schule ist.

00:20:44: Das ist das erste.

00:20:45: Man kann auch vorher schon ein paar Hinweise haben.

00:20:48: und das andere ist, ADHS ist eine Erkrankung die ja immer da ist.

00:20:54: Und wenn jemand kommt und sagt, er ist im Verein, der benimmt sich, der hört gut zu, der kann sich konzentrieren und nix ist da!

00:21:05: Der macht Musikunterricht, Geige und Klavier.

00:21:08: Und es ist alles super!

00:21:09: Zu Hause gar kein Problem.

00:21:11: Nur in der Schule ist das das Problem.

00:21:13: Dann ist das kein ADHS.

00:21:15: Ein ADHS habe ich ja immer.

00:21:17: Das heißt die Störung nicht nur in der Schule, vielleicht zuhause oder sonst ist das nicht.

00:21:21: Deswegen wäre eine ADHS Diagnostik möglich.

00:21:24: kommen wir später noch dazu, wird ein Fragebogen nicht nur für zu Hause bekommen sondern für jeden Ort wo das Kind ist.

00:21:31: Dort muss auch von den Leuten dort eine Einschätzung abgegeben werden von der Schule vom Hort oder sonst irgendwas damit man dann sieht okay dass es eine Störung die sich wirklich in allen Lebensbereichen durchzieht.

00:21:43: und klar ist ja auch das ADHS-Kind wenn er etwas macht was an dem Spaß hat kann es auch drei Stunden lang dran sitzen.

00:21:49: Das ist was anderes, aber es wird dir mal Alltag oder verschiedene Bereiche geben wo das Kind auch keine Lust drauf hat und so hoch konzentriert sein kann wie wenn es etwas macht was es total toll findet und da müsste die Störung aber auch hervortreten und Symptome zeigen Und deswegen ist das immer ein sehr klarer Hinweis.

00:22:08: Wenn ich zu Hause schon merke, es ist wirklich anstrengend und wir kommen an unsere Grenzen und die Schule sagt das dann auch und der Hort kommt auch und sagt hier ist was?

00:22:16: Dann ist der Verdacht schon sehr hoch.

00:22:18: wenn nur die Schule sagt ja er kann irgendwie nicht sitzen oder sonst irgendwas.

00:22:21: und man Zuhause denkt man also die Schulsituation Die Aufgaben Hausaufgabensituation ist total entspannt Der setzt sich hin.

00:22:28: Ich muss nicht dauernd daneben sehen und sagen Sitzen und sagen bitte mache jetzt bitte mache Jetzt stehe nicht aus sitze ich hin Bitte mach bitte mach bitte mal.

00:22:35: Und er macht das ganz konzentriert, Arbeitsablauf von eins bis zu zehn.

00:22:40: Dann ist der Verdacht... Ja es ist sehr, sehr gering!

00:22:44: Das ist so.

00:22:45: der erste Hinweis wirklich.

00:22:46: Überall in jeder Lebenssituation müsste das ADHS sein.

00:22:51: Wenn nicht, dann muss man gucken was ist an der Schule so doof dass er da so stört.

00:22:55: Dann muss man sich die Situation angucken und es wird auch sehr viel... also in unserer Gesellschaft müssen Kinder funktionieren Und ein siebenjähriger hat eine Aufmerksamkeitsspanne von maximal maximal fünfzehn bis zwanzig Minuten.

00:23:11: Maximal!

00:23:12: Und wenn man sich überlegt wie lange Schulunterricht ist wie langweilig Schulunterricht wirklich auch von manchen Eltern gestaltet werden kann.

00:23:21: Und dann da ruhig sitzen können die ganze Zeit, von vorher im Kindergarten rumtoben.

00:23:27: Man muss überlegen dazwischen sind ja klar gibt es ja diese Vorschulgruppen wo die Kinder dann sind.

00:23:32: aber zum Beispiel hier in Frankfurt heißt Vorschulkruppe das ist eine Gruppe die im Kindergartens und dann sitzen die.

00:23:38: da sind halt die größeren die nächstes Jahr an die Schule gehen und die setzen sich dann eine Stunde in der Woche Setzen die sich hin, wo sie dann mal einen Arbeitsblatt machen was ausmalen in den Linien oder ausschneiden.

00:23:49: Ansonsten warst das mit der Vorschulgruppe, mit der Vorbereitung auf die Schule?

00:23:53: Mit langen Sitzen.

00:23:54: Klar gibt es Sitzkreise jeden Morgen wo man dann auch sitzen muss und so.

00:23:57: Das sind ja auch kleine Vorbereitungen.

00:23:59: aber dann ist man im Kindergarten turbt die ganze Zeit alles ist super!

00:24:02: Und dann sind sechs Wochen oder vielleicht sogar wenn nicht länger.

00:24:05: im Kindergart war eine Woche Pause oder zwei und dann musste ich auf einmal von jetzt auf gleich Die ganze zeit auf dem gleichen stuhl an der gleichen stelle sitzen muss die ganzzeit jemand zuhören und darf nicht aufstehen nur wenn die person dass er ich darf nur reden wenn mir es jemanden erlaubt Das ist schon richtig krass.

00:24:21: Und da kann gerade in den ersten, im ersten Jahr oder wenn jemand mit vier Wochen in der Schule ist und dann kommen die schon, die Eltern sagen, die Lehrerin hat gesagt er kann nicht ruhig sitzen.

00:24:29: Dann sage ich mal gut wir gucken uns erst einmal andere Sachen an aber die im ersten halben Jahr erstmal in der Schule ankommen und diese ganzen Regeln verstehen das ist auch erstmal okay.

00:24:38: Kann man so drei Säulen umkreisen?

00:24:40: Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität, Impulsivität.

00:24:43: Da kann man so ungefähr...

00:24:45: Also so ist es.

00:24:47: Wichtig ist es muss überall in jedem Lebensbereich stattfinden.

00:24:50: und dann gibt das diese Klassiker die man dann sieht wie dieses Unauffmerksamheit also dass man das Gefühl hat man sagt dem Kind was Man hat das Gefühl er hat es verstanden manchmal auch so bei den Aufgaben die sagen einem das in dem moment ganz klar.

00:25:09: Also es kann eine Minute später die gleiche Aufgabe sein und das Kind steht mit genau den gleichen großen Augen da und sagt, was ist das?

00:25:17: ich weiß nicht wie das geht wo man denkt wir haben doch eben gerade oder einfach dass man sagt kannst du bitte das mitbringen und dann und dann haben sie eine minute später schon wieder vergessen das kann jeden passieren.

00:25:26: aber Diese diese Symptome sind dann schon sehr deutlich.

00:25:30: und dann wie gesagt das Haar die Hyperaktivität also dass Die Kinder haben einen sehr starken Bewegungstrang.

00:25:35: es gibt zum Beispiel Studien wo?

00:25:39: Das sind aber wirklich eine Studie wo mit einer Kamera die Kamera erfasst, Aber nicht Jetzt wirklich die filmt jetzt nicht das Kind sondern das erfasst so bestimmte Punkte zum Beispiel Kopf, Beine, Arme so schematisch der Computer und dann wird beobachtet wie viel Bewegung da ist.

00:25:53: Und dass hat man einen Verglichen in der Studie mit Kindern die ADHS haben wenn sie zb an den Hausaufgaben sitzen.

00:25:59: und bei Kindern die kein ADHS habe und da sieht man signifikant dass der Bewegungsrang die Bewegungen permanent das immer wieder sich hin- und herbewegen deutlich mehr es bei den Kindern die ein adhs haben als im Gegensatz zu den anderen Kindern.

00:26:13: Und man ist nicht nur das ruhig sitzen können, weil die Eltern sagen dann manchmal auch so wie gesagt er kann Lego spielen.

00:26:19: Da sitzt ja zwei Stunden da sondern es geht auch dieses auch sich mit etwas beschäftigen was jetzt nicht so viel Spaß macht und die Kinder haben.

00:26:28: diese Hyperaktivität führt häufig auch zu einer zu einem zu einer hohen Gefahr, weil die sich bestimmten Gefahren nicht bewusst sind.

00:26:36: Die springen von sehr hohen Sachen runter, das sind Kinder, die häufig irgendwie Knochenbrüche haben oder häufig irgendwelche Sachen in der Notaufnahme kennt man die manchmal schon, weil man denkt ach ja da ist er wieder Julian den Kennwerfer, welcher Knochner ist heute gebrochen?

00:26:52: Also die haben ein hohes Risiko, die haben kein Risikopbewusstsein, sie sind sehr schnell immer dabei und immer in die Presse springt.

00:26:59: Das ist häufig auch dieses Problem der Hyperaktivität und Impulsivität.

00:27:03: Also das heißt, die können ihre WU zum Beispiel oder das was sie gerade jetzt spüren, das können Sie nicht kontrollieren!

00:27:13: Das kommt dann einfach raus, die schlagen dann mal jemand anderen oder sie rasten plötzlich aus Schlagen mit Türen rum... macht jedes kind mal.

00:27:23: also das kennen wir alle.

00:27:25: aber es ist dann schon so dass das wirklich überall passiert in der schule oder sonst.

00:27:29: was häufig diese impulsivität auch damit bitte ist dann auch noch wird sage ich mal bekommt auch noch.

00:27:36: Da kippt man natürlich noch Öl ins Feuer, wenn das zum Beispiel ein ATH ist.

00:27:39: Ist was nicht erkannt wurde und dieses Kind dann natürlich oft ermahnt wird von der Lehrerin und dann fühlen die Kinder sich auch immer zu Unrecht.

00:27:46: So war immer ich und so einen Rasten die aus, weil die natürlich merken sie sind irgendwie anders und Sie machen Sachen, die die Lehrerin stören und also es eine bedingt natürlich das andere.

00:27:55: aber so kann man sagen Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität, Impulsivität.

00:28:00: Impulsivität genau.

00:28:02: Impulsiverität.

00:28:03: Das sind so die Sachen.

00:28:05: diese Impulsivität ist, das was auch wirklich dann auch noch große Probleme in der Familie macht.

00:28:11: Wenn man da immer wieder dieser Ausraste hat und ich rede jetzt nicht von wir sind in der Autonomiefase so sondern wirklich viel ist und ich kenne Kinder, die rennen dann einfach aus dem Haus raus.

00:28:22: Und sind dann einfach meine Stunde weg und die Eltern wissen nicht wo der Achtjährige ist.

00:28:25: also wir reden hier jetzt nicht von eben ein bisschen Ausrasten.

00:28:28: natürlich gibt es beim adhs Abstufungen Die sind auch sehr individuell aber das sind dann schon wirklich Sachen die jetzt nicht mal passieren oder mal eine Phase weil das Kind vielleicht in der Schule gerade ein bisschen Probleme hat oder so ne?

00:28:41: Und dann deswegen reagiert sondern das ist dann schon etwas dauerhaftes.

00:28:44: Jetzt

00:28:44: sprechen wir viel über das Krankheitsbild, was mit dem Kind im Grunde genommen ist.

00:28:50: Jetzt lass uns mal in die Rolle der Eltern reinversetzen, wie vielleicht genau vor dieser Herausforderung

00:28:55: steht.

00:28:56: Was sagst du denn in deiner Praxis?

00:28:59: Wie können sie das Kind dann so sozial aufbauen oder auch am Nabel der Zeit halten dass das Kind weil Du sagtest ja vorher da kommen noch Nebenerscheinungen Das Kind denkt immer es ist anders hat kein Platz in der Gesellschaft Es hat vielleicht Ticks sodass natürlich Das von anderen dann auch gemobbt wird, Kinder können ja brutal ehrlich sein wie wir alle wissen.

00:29:21: Was sind deine Ratschläge da?

00:29:23: Wichtig ist das, wie du sagst.

00:29:25: ADHS ist eine Grunderkrankung aber häufig gibt es diese Komorbiditäten also die zusätzlichen, die Tickstörungen.

00:29:33: Manche haben noch eine depressive Symptomatik manche haben diese soziale Störung also emotionale Störungen.

00:29:40: Also lese Rechtschreibschwäche.

00:29:41: wenn man sich nicht konzentrieren kann kann ich auch Nicht mich gut auf Texte konzentrieren also viele Sachen die damit einhergehen und wichtig bevor man Eltern wie irgendwas an die Hand gibt oder sonst was braucht man eine richtige Diagnostik.

00:29:57: Das ist wirklich das Wichtigste, weil ich hab nicht ein ADHS.

00:30:00: Weil die Lehrerin das gesagt hat.

00:30:01: Ich habe nicht einen ADHS, weil die Nachbarin gesagt hat der ist immer so wild.

00:30:05: Das kann doch nicht normal sein dass ich abends um zwanzig Uhr hier immer noch krach höre oder so.

00:30:09: Also da ist es wirklich das wichtige was sich da.

00:30:11: wenn Eltern zu mir in die Praxis kommen und es gibt so ein Verdacht dann sage ich okay dann versuche ich schon mal zu schauen ist das in allen Lebensbereichen?

00:30:18: Das können die Eltern auch sagen wenn sie sagen also ne selbstrauma schaun Und man muss natürlich schauen das gibt...das ist auch wichtig.

00:30:26: Es gibt Symptomatiken, die natürlich auch durch andere Sachen ausgelöst werden.

00:30:30: Die auch ein ähnliches Bild zeigen.

00:30:33: also ich habe einen Jungen gehabt zum Beispiel da hieß es er hat der war fünf oder sechs erst und noch nicht in der Schule.

00:30:39: und da ist das.

00:30:39: der ist so zapperlich und er ist so unruhig Der kann sich nicht bewegen und der kann nicht ruhig sitzen.

00:30:44: Und die Kita hat schon gesagt dass ist nicht normal und ich die machen mir so den Druck.

00:30:48: und dann Wenn man dann mal geschaut hat Dann hat man gemerkt dass sie zum Beispiel wenn das Kind zu Hause war hat das kind acht stunden lang Fernsehe geguckt mit fünf Jahren.

00:30:57: Das Kind wurde vor den Fernseh gesetzt, weil die Mutter noch drei andere Kinder hatte und das Kind saß die ganze Zeit vor dem Fernseher.

00:31:05: Das heißt dieses Kind wenn wir uns mal anschauen... Schaut euch mal überlegt euch mal wenn ihr jetzt schon Kinder habt die Fernsehen schauen wie sitzen sie vor so einem Fernsehr?

00:31:13: Wenn das in einer halben Stunde oder drei, vier Stunden ist.

00:31:17: Die sitzen wie Versteiner da die Sitzendauen bewegen sich nicht.

00:31:21: und sind wir also da kann man vor dem Fernseher hin und her laufen die bewegen nur den Kopf weil sie um die Person gucken wollen aber die achten also die kriegen ja gar nichts mit.

00:31:30: dass heißt wenn ich zum Beispiel Fernsehen gucke Dann wird ganz häufig das Motorische erstmal komplett eingestellt, dieser Bewegungsdrang wird komplett unterdrückt und die Kinder starren.

00:31:40: Das heißt es hat sich.

00:31:41: aber wenn ich jetzt zum Beispiel eine halbe Stunde geguckt habe dann hab' ich nicht so viel Nicht mich bewegt.

00:31:46: Wenn ich aber jetzt fünf sechs Stunden... Und das ist für jedes Kind unterschiedlich!

00:31:49: Es gibt Kinder die gucken eine Stunde Fernsehen und dann sagen die Eltern äh danach ist da wie ein Durazell häschen weil die dann diesen angestauten Bewegungstrangen den Kinder natürlich haben, denen fangen sie dann plötzlich an natürlich nachzuholen über und dann sind die wirklich wie so Hoppelhäschen.

00:32:04: Und da denkt man, wow!

00:32:05: Kennt auch manche wenn sie Zucker essen das ist mega pusht.

00:32:08: also da muss man nochmal genau gucken.

00:32:10: bei dieser Familie war es dann so als man dann gesagt okay kein Fernseher mehr weg davon darf sich gerne ein Buch schauen oder sonst was.

00:32:16: Dann hat sich die Symptomatik komplett gelöst.

00:32:19: und weil die Mutter berichtet nicht zu Hause ist der total ruhig ja klar weil er die ganze Zeit vom Fernsehr saß.

00:32:24: aber dieses übermäßige Bewegen den Bewegungsrang hatte dann in der Kita am nächsten Tag nachgeholt.

00:32:32: wichtig, dass die Eltern einfach mal beobachten.

00:32:34: Ob sie es im Privaten auch mitbekommen oder wenn das Kind mal irgendwo anders ist bei der Oma und Opa regelmäßig, was sagen denn die Großeltern?

00:32:43: Also, dass man das so einfach einmal einholt, dass dann, wenn man mit dem Arzt bespricht, dass da eine Bandbreite hat wo das Kind überall ist, verhält sich überall so.

00:32:53: Und dann ist ganz wichtig, die das dann testen.

00:33:02: Also es gibt Standard, da ist so ein bisschen zappelig jetzt gebe ich mal einen Medikament oder jetzt machen wir... Das geht nicht weil man braucht eine gute Diagnostik und es gibt Diagnostic dafür.

00:33:12: aber jetzt kommt die Crux.

00:33:14: Es gibt nicht den ADHS-Test, wie den Bluttest, wo man macht und sagt guck mal Stempel da.

00:33:20: Sondern es ist ein Puzzle was der Psychologe oder der Kinder Jungs sich hat, der Kinder Jugendsichaterin die sich zusammensuchen muss das.

00:33:29: und dann gibt's eine Fragebogen für die Schule einen Frageboggen für die Eltern Ein Fragebogan für die Betreuung Und dann und dann gibts Gespräche mit den Eltern Gespräche Mit dem Kind.

00:33:39: und aus diesen ganzen einzelnen Sachen schaut Man Dann Wo liegt.

00:33:44: Da gibt's Scores, da gibt es Studien die gemacht worden sind wo man weiß okay wenn so und so viele Punkte erreicht sind durch bestimmte Fragen die dargestellt worden sind dann ist das eher wahrscheinlich und eher nicht wahrscheinlich.

00:33:55: Aber es ist nicht so dass man sagt Hundert Prozent, aber die Tests sagen geben einen sehr guten Hinweis und ein Bild davon wie es tatsächlich ist.

00:34:06: Und das muss man machen.

00:34:07: Also man muss diese Tests, dass den Standartesiter Frage bürgen und dieses Bild muss dann der Kinder- und Jugendpsychiatra oder die Psychologin zusammensetzen und anschauen.

00:34:16: Es gehört auch immer eine körperliche Untersuchung dazu.

00:34:19: Man sollte einmal schauen hat das Kind mit der also die Blutuntersuchung?

00:34:23: aber um andere Sachen auszuschließen?

00:34:25: Hat das Kind an der Schildrüse überfunktioniert Unterfunktionen.

00:34:28: Bei der Überfunktion sind die können Kinder, das ist sehr selten bei Kindern.

00:34:32: aber man muss das natürlich ausschließen bevor man dann sagt ja es ist ein ADHS und man weiß auch guck mal der hat eine schildrössende Überfunction der braucht eigentlich ne andere Therapie.

00:34:40: dann bessert sich die Symptomatik.

00:34:43: und so dass man diese ganzen Sachen angucken muss.

00:34:47: Man muss gucken, ist mit den Augen alles gut?

00:34:50: Mit dem Hören alles gut sprechen.

00:34:51: Gibt es da irgendwelche Auffälligkeiten, die vielleicht deswegen... Ich hatte auch meinen Jungen der konnte, der hat ein richtiges Sprachproblem und er wurde dann auch unruhig und so weil er einfach sich nicht mitteilen konnte.

00:35:04: Und das war, der hatte dann kein ADHS sondern sein Problem war dass er sich nicht mitteilen konnte.

00:35:10: und da ein sprachliches Problem und wenn man das behoben hat, wurde das andere deutlich besser.

00:35:15: also so wäre

00:35:17: Puzzleteil.

00:35:17: haben wir jetzt hier liegen, Vitor.

00:35:18: Du hast gesagt aus welchem Bestandteil das zusammengesetzt wird bis wir einen kompletten Überblick über alles haben.

00:35:24: aber wie geht es dann weiter?

00:35:25: Braucht das Kind an Medikamente?

00:35:26: Ja nein!

00:35:27: Aber das ist nicht meine Kernfrage sondern erst mal was rätst du denn dann Eltern wenn jetzt die Diagnose positiv ist so drücke ich's jetzt einfach mal aus.

00:35:36: spricht man dann wenn man das Kind zum Kindergeburtstag bringt kurz mit den Eltern und sagt hier hör ma zu macht mans öffentlich macht man es nicht öffentlich pro und kontra.

00:35:45: Du siehst, da werde ich schwammig.

00:35:46: Deshalb gebe ich den Ball schnell zu dir rüber.

00:35:48: Man muss schauen... ACHS hat ja verschiedene Schwere.

00:35:52: gerade es gibt ganz leichtes Da ist das wirklich so ein Konzentrationsproblem wenn nicht in der mich wirklich konzentrieren muss auf der in der Schule oder sonst was.

00:36:00: Und ansonsten habe ich jetzt nicht so eine starke Impulsivität oder Hyperaktivität, dann würde ich jetzt nichts auf ihrem Geburtstag sagen.

00:36:10: Hallo mein Kind hat ADHS.

00:36:11: bitte seid nachsichtig mit ihm wenn er hier durch die Gängere hüpft oder so.

00:36:15: das machen die anderen auf einem Geburtstag auch spätestens wenn sie die Torte gegessen haben.

00:36:19: also deswegen würde ich Muss man da schauen?

00:36:22: Also ich bin eher... Da wo es einen Vorteil bringen würde dem Kind und keinen abstempeln, würde ich das sagen.

00:36:31: Aber wie gesagt hier ist so ganz grob je nachdem wie stark es ausgeprägt ist also in der Schule natürlich weil in dem Moment wo die Lehrer wissen da ist was dann können sie auch anders damit umgehen.

00:36:45: und wenn die wissen dass wird therapiert das werden bestimmte Sachen gemacht Dann können Sie auch mit dem kind an das umgehen weil sie dann auch für sich wissen okay Das ist jetzt nicht nur ein Verdacht sondern wir haben hier das.

00:36:55: Ich würde aber jetzt wie gesagt im Sportverein, wenn er da nie auffällig war und er da schon Spaß hat dann muss das keiner wissen.

00:37:01: also warum soll ich das überall rum erzählen und sagen hier der hat das und dass?

00:37:04: Also da würd' ich's nicht erzähln sondern immer so vom Gefühl her da wo ich das Gefühl habe das Kind erfährt dann eine Nachsicht und dass man dann ein bisschen nachsichtiger ist.

00:37:15: Aber wie gesagt, ich würde es nicht überall erzählen weil wir wissen es gibt ganz viele die einfach Vorurteile haben dass er Jürgen das und das macht oder sonst irgendwas, weil der hat ja ADHS.

00:37:29: Der kann das eh nicht oder so.

00:37:31: Da nimmt man manchmal den Kind die Chancen aber da wo es sein muss oder im Hort, also da wo die Problematik aufgetaucht ist, wo man angesprochen worden ist, dass man auch dann eine Rückmeldung gibt.

00:37:42: hier ihr hattet recht wir haben das getestet.

00:37:45: Wir machen jetzt das und was und weil.

00:37:48: jetzt kommt's Wenn man dann therapiert, ist es auch wichtig dass die Leute da wo die Problematik auch waren.

00:37:56: Auch nur das Wissen damit sie dementsprechend auch agieren können.

00:37:59: weil wenn ich dem ADHS Kind dauernd Strafen gebe weil er dauernt aufgestanden ist Dann wird das zu nichts führen weil man weiß bei adhs muss man ein bisschen anders vorgehen.

00:38:09: Wenn ich das aber nicht weiß als Lehrer oder im hort oder sonst was und ich dann immer nur bestrafe dann muss sich wahrscheinlich auch mit der Impulsivität des kindes noch zusätzlich umgehen dann immer wieder ausrastet.

00:38:20: Und wenn ich das weiß, wird es einfach anders gehandelt und dann kann man auch viel besser damit umgehen.

00:38:31: War das ein Punkt oder wolltest du nur kurz den Schluck Wasser trinken?

00:38:33: Nein,

00:38:34: das war ein Punkt.

00:38:37: Du hast eine gute Idee!

00:38:38: Dann trinke ich auch mal was.

00:38:39: Das können wir auch drin lassen.

00:38:41: Meine Flasche habe ich vorhin in die Treppe mit hoch geholt und ich gehe sehr schnell die Treppen hoch.

00:38:45: deswegen...

00:38:48: Portugiese, ich trinke nur

00:38:50: stilles Wasser.

00:38:50: Ich nicht!

00:38:51: Ich trink bewusst mit Kohlensäure.

00:38:54: Hör mal wie das breckt.

00:38:55: Das

00:38:58: ist lustig.

00:38:58: mein Cousin kam ja aus Portugal hierher und der ist Ingenieur Mit seiner Familie Und sie fanden es ganz ganz ganz komisch dass es überall immer nur Spudelwasser gab.

00:39:07: im portugal gibt's kein spudelwasser und deswegen waren auch zu kaufen und das war für die so wow krass.

00:39:15: Nein, nein.

00:39:17: Auf keinen Fall!

00:39:18: Aber sie finden es sehr cool, dass man hier ein Verleitungswasser trinken kann und das genau so gut ist.

00:39:23: Das feiern Sie.

00:39:25: Okay, diesen Exkurs lassen wir dann auch mal stehen über die Deutsche Trinkwasserversorgung?

00:39:31: ADHS, genau.

00:39:32: Also wie gesagt...

00:39:33: Ich hatte jetzt noch eine Frage, Mito.

00:39:34: Dann nehm ich dir jetzt einfach direkt das Wort weg!

00:39:36: Ich hatte irgendwo gelesen dass auch Medikamente eingesetzt werden und viele Kritiker sagen, dass damit die Kinder meist so ruhig gestellt werden weil eigentlich nicht ganz klar ist haben sie jetzt ADS oder nicht?

00:39:45: Weil du sagtest ja gerade das erstmal in diesem Puzzleteil zusammenzuarbeiten welche Ausprägung welche Form Das macht es komplett kompliziert.

00:39:53: Deshalb die Frage an dich medikamente.

00:39:55: Die Leitlinie sagt, dass als Allererstes und das ist wirklich krass.

00:40:00: Weil wenn wir uns jetzt zum Beispiel Eltern auch zuhören die Kinder haben mit ADHS oder selbst ADHS hatten dann muss man mal ganz klar, muss man fragen wie viele hatten denn das was die Leit Linie als erstes empfiehlt?

00:40:11: Wie viele hatten das tatsächlich?

00:40:13: Nämlich eine Verhaltenstherapie Beim Psychologen oder bei der Psychologin.

00:40:17: Das ist das Erste, was in der Leitlinie steht.

00:40:19: Da steht nichts mit Medikamenten oder sonst irgendwas.

00:40:21: Nichts mit Konzentration oder sowas.

00:40:23: aunan da steht Verhaltenstherapie also eine Therapie Psychotherapie beim Psychologinnen und Psychologien.

00:40:30: Das steht an erster Stelle weil das ist dass das ist das wichtigste weil man weiß okay man kann über.

00:40:36: es gibt Ich habe ja eben über Strafen geredet.

00:40:39: Bei ADHS gibt es so bestimmte Belohnungssysteme, dass man gutes Verhalten hervorhebt durch loben, durch Visualisierung oder sonst.

00:40:51: was also diese Belohnung Systeme?

00:40:53: die sind natürlich schwierig muss man sagen weil das sollte man nicht privat anwenden also jetzt zu Hause wenn mein Kind kein adhs hat oder eine Störung weil das Kind dann wenn man jetzt immer nur so Sternchen gibt für Gutes behalten, dann ist es enttäuscht wenn es kein Sternchen bekommt und es fühlt sich immer nur gut aufgrund von extrinsischen Faktoren.

00:41:13: Das bedeutet das Kind erfährt eine ein tolles Gefühl in sich nur weil jemand anderes es dir sagt und nicht weil ich selbst weiß dass ich toll bin.

00:41:22: und deswegen muss sollte man diese Belohnungssysteme ganz wichtig nur im psychotherapeutischen oder ergotherapeutischem Setting benutzen.

00:41:31: Natürlich auch dann machen das die Eltern zu Hause, aber nur mit Fachleuten in Rücksprache und nicht einfach so Zuhause.

00:41:37: Und da ist jetzt zum Beispiel Die Sache dass man sagt auf eine Verhaltenstherapie Dass man dass das Kind erstens lernt über seine Emotionen über seine Impulsivität Strategien gemeinsam mit der Psychologin oder mit den Psychologen zusammen ausarbeiten.

00:41:53: Wie kann ich beim nächsten mal reagieren?

00:41:54: Hat das geklappt, hat nicht geklappt?

00:41:56: was können wir ändern?

00:41:58: die Komorbiditäten?

00:41:59: also Ich bin schlecht ich irgendwie mag mich keiner.

00:42:01: Was können wir machen damit ich vielleicht doch Freunde befinde?

00:42:04: wie kann ich am nächsten Mal vorgehen?

00:42:06: Also dass wird alles in so einer Therapie besprochen und das ist ja.

00:42:10: also natürlich kann ich also der Psychologe Kann jetzt nicht machen dass sich sofort auf meinem Hosenboden sitzen bleiben aber Alles andere was das adhs dann mit sich zieht diese diese depressive rückzug keine Freunde oder sonst was, oder überall anecken.

00:42:23: Ich bin nicht

00:42:24: gut.".

00:42:24: Das ist ja auch ganz wichtig weil das hat er im Laufe des Lebens dann eine viel größere Problematik wenn ich dann depressiv bin oder sonst irgendwas.

00:42:33: und deswegen ist das erste diese Verhaltenstherapie.

00:42:36: und dann denken die Eltern warum soll der denn jetzt zum Psychologen?

00:42:39: Der hat doch keine Probleme, der kann sich nur nicht konzentrieren gerade deswegen Strategien und die Probleme dem Alltag doch auftreten darüber Strategien zu lernen Entspannungstechniken lernen.

00:42:51: bei der innerpsychotherapie lernt man auch individuelle Entspanungstehnungen wie man sich vielleicht doch wenn ich merke, mir kommt jetzt die Wut hoch.

00:43:00: Wie kann ich das irgendwie runter drücken?

00:43:01: Wie kann Ich das weg atmen?

00:43:03: also ganz ganz wichtig ist wirklich die Verhaltenstherapie und nicht die Psycho.

00:43:07: es gibt verschiedene psychotherapie Arten tiefen Psychologe Hypnose bla bla.

00:43:12: nein hier steht ganz gerade ganz vorne Verhaltungstherapien.

00:43:16: Und dann gibt's auch noch Sachen wie ergo.

00:43:20: Ergotherapie kommt ja eigentlich aus der Geriatrie, von der Krankheit der Alten.

00:43:26: Wo man Sachen Bewegungen erhalten will oder wieder erlernen will die man vielleicht durch einen Schlaganfall verloren hat.

00:43:32: also man lernt dann jetzt nicht eine Muskel zu trainieren sondern Bewegungsabläufe.

00:43:36: aber die Ergotherapie ist in bei ADHS-Kindern sehr wichtig, weil es gibt zum Beispiel das Marburger Konzentrationsprogramm.

00:43:45: Das ist so ein Training für Eltern und auch für Kinder um einfach ein bisschen Konzentration zu steigern.

00:43:52: In der Ergotherapie ist man manchmal alleine, manchmal gibt's auch Gruppentherapien – das ist ja ganz wichtig gerade bei den ADHS Kindern.

00:43:59: dass die so eine Ergogruppentherapie machen.

00:44:01: Warum?

00:44:02: Weil durch ne Gruppentherapie natürlich viel mehr Ablenkung da ist und sie dann lernen müssen, eine Sache machen während drum herum vielleicht die anderen grad was ganz anderes machen.

00:44:11: also die Schulsituation wird ein bisschen nachgespielt und man lernt das wirklich im Setting in dem es auch gehört.

00:44:18: weil was bringt's mir wenn ich immer nur Ergoterapie die ganze Zeit alleine mache aber mein Problem eher die Ablenkung durch andere isst?

00:44:24: ne Das kann ich ja gar nicht üben und deswegen sind so Ergoterapien in der Gruppe oder natürlich und auch alleine ganz wichtig.

00:44:33: Und da sind wir jetzt schon beim zweiten Punkt, wo noch gar kein Medikament ist.

00:44:36: Und dieses Einzelergotherapie ist auch wichtig weil... Man kriegt diese Störung ja nicht weg.

00:44:42: Selbst mit Medikamenten ist sie vielleicht besser, aber sie ist nicht komplett weg.

00:44:46: Ich liebe Ergotherapeutinnen und Ergoterrapeuten, weil die wirklich nicht gelten als die Bastler der Nation, aber die sind so viel mehr!

00:44:53: Und ich erfahre immer Eltern auch, die dann negativ sagen ... Naja, er geht da hin und der Bass hat einen Kreis ausgemalt und gebastelt.

00:45:02: Das kann er zu Hause.

00:45:03: Was soll das denn bringen?

00:45:06: Die sind erstens nicht dabei, die Eltern.

00:45:08: Sie sehen das nicht, man auch den Hintergrund nicht.

00:45:11: Die Ergotherapeutin malt jetzt nicht nur mit ihm oder so, sondern es geht eher darum.

00:45:15: ADHS-Kinder haben ein Problem mit Arbeitsabläufen.

00:45:18: Das ist ja auch in der Schulklasse dann so die kriegen einen Arbeitsblatt und die machen dann die Nummer zwei Dann machen sie unten die zehn bei den drei haben sie angefangen.

00:45:27: Die acht haben Sie dann irgendwie nur das Ende gemacht und so.

00:45:29: also dieses Nichtstrukturierte Arbeitsabläufe laufen nicht strukturiert ab.

00:45:34: Auch das was die Eltern manchmal zu Hause wahnsinnig macht wo man sagt warum ziehst du denn jetzt die Hose an?

00:45:39: Du hast doch die Unterhose noch gar nicht angesehen.

00:45:41: Das ist doch logisch und das Kind weiß, dass man eine Unterhose erst anzieht und dann die Hose.

00:45:46: Aber einfach weil es im Kopf alles ein bisschen durcheinander ist, kommen sie dann... Und das macht einen auch wahnsinnig!

00:45:52: Deswegen ist es für diese Kinder wichtig, Einfach immer wieder lernen und der Arbeitsabläufe.

00:45:58: Und wenn man dann zum Beispiel ein Bild ausmalt, dann heißt wir malen heute ein Bild was brauchen wir?

00:46:02: Dass das Kind sich überlegt, wir brauchen die Stifte da müssen sie stiften.

00:46:05: Dann brauchen wir einen Blatt, dann muss ein Blatt gut.

00:46:07: also dass das Kind einfach logisch nacheinander übt.

00:46:11: und so ist es auch mit dem anziehen.

00:46:13: Wenn das Kinder Probleme hat macht man sich z.B.

00:46:16: macht man Anziehstraßen, dass auf den Boden so hin legt in der Reihenfolge wie es angezogen werden soll weil nicht sagen zieht dich an, wenn das immer wieder zum Streit führt.

00:46:26: Sondern dass man dann sagt okay ich leg dir das jetzt hier so hin und dann kommen erst die Socken, dann kommt die Hose oder die Unterhose, dann die Hosen und so.

00:46:33: Dann kann sich das Kind daran langarbeiten.

00:46:35: Und wenn man merkt es klappt, dann kann man sagen ok heute fehlt hier am Anfang was?

00:46:40: Was war das immer?

00:46:41: Das holst du dir morgens dann!

00:46:42: Das sind die Sock'n und erst wenn du die Socke geholt hast, dann machst du mit der Straße weiter.

00:46:46: also so kann man das Kind da ranführen.

00:46:48: Also so kann ein jedes Kind heran führen.

00:46:50: aber das ist eine große Problematik für Kinder die ADHS haben.

00:46:54: Deswegen ist Ergotherapie da auch ganz wichtig.

00:46:56: Medikamente

00:46:57: kommen

00:46:57: so gut wie am liebsten aus deiner Perspektive, wenn es gar nicht anders geht?

00:47:03: Das würde ich nicht sagen das ist falsch sondern ich würde einfach sagen die anderen zwei Sachen müssten auf jeden Fall sein Auf jeden Fall.

00:47:10: Ich würde nicht medikamentös behandeln, ohne dass sich eine Verhalten... Also Verhaltenstherapie muss immer sein und die Ergotherapie als erste Ergänzung super!

00:47:19: Man muss aber natürlich mal schauen man darf dieses Kind jetzt nicht übertherapieren.

00:47:22: wenn das mit der Psychotherapie und Schule und sonst was dann muss man das vielleicht auch so in Etappenweise machen.

00:47:27: wir machen jetzt Verhaltenserapien meistens wartet man ja auch ein bisschen.

00:47:30: bis man einen Ergoterapieplatz hat kann man schon mal anmelden und dann macht man vielleicht ne Pause mit der psychotherapie wenn es zu viele Termine am Wochen unter der Woche sind.

00:47:37: also So wie gesagt, da muss man auch immer schauen.

00:47:40: Aber das sind die Sachen, die auf jeden Fall sein müssen weil was ich ganz häufig erlebe ist also jetzt bei mir nicht.

00:47:45: aber was mir Leute berichten ist dass das Kind Medikamente bekommt und sie sagen oh damit läuft es wirklich besser.

00:47:51: Ist nicht mal hundert Prozent aber wir wollen ja auch keine Maschinen.

00:47:56: Aber es ist keine Verhaltenstherapie, keine Erkoterapie wo ich sage Jo ok da wird das Symptom ein bisschen die Krankheit ein bisschen behandelt aber die Strategien wie das Kind dann irgendwie mit bestimmten Situationen umgeht wie wir eben gesagt haben wird überhaupt nicht erlernt.

00:48:08: Und das ist ja das Wichtige und deswegen sind diese zwei Punkte auf jeden Fall sollten, auf jeden fall sein!

00:48:16: je nach schwere der Erkrankung und je nach muss man dann auch Medikamente nehmen.

00:48:20: Und da muss man sich frei von irgendwelchen, also es gibt im Internet wirklich Horrorgeschichten!

00:48:26: Ich würde dir wirklich empfehlen ich habe ein Video über ADHS gemacht auf Instagram mit der Psychologin Hilal eine tolle Psychologien und da reden wir darüber schaut euch das an weil diese ganzen Mythen und dieses schlechte Gewissen machen der Medikamente ist Ritalin oder Methylfinidate, aber es gibt noch ganz viele andere die man geben könnte.

00:48:49: Führen dazu das bestimmte Stoffe sich im Gehirn dann einfach anreichern wie zum Beispiel Dopamin mehr da ist und dadurch dann einfach das Kinn sich einfach fokussieren kann besser fokassieren kann und besser konzentrieren kann.

00:49:01: und durch dieses bessere fokusieren wird häufig aber nicht immer die andere Problematik für Hyperaktivität und sonst was auch besser Aber Nicht Immer.

00:49:11: Also das muss man dann auch sagen, aber vielleicht oder es wird besser leicht besser.

00:49:16: Aber es führt eher dazu dass ich mich wirklich besser konzentrieren kann.

00:49:19: und wie ich am Anfang schon gesagt habe mit der Schilddrüse ist es so wenn mein Kind die Schildrösen unter Funktion hat dann würde ich doch nicht sagen nein Böse, böse Medikamente.

00:49:27: Ich habe lieber mein Kind was depressiv, weil eine schildrüsen Unterfunktion kann depressiv machen.

00:49:31: Ich will lieber, dass mein Kind depressiv ist und dick ist, weil es total zunehmend Haarausfall hat und das das Kind irgendwie ganz langsam Herzschlag hat um keinen Sport machen kann.

00:49:42: Das will ich lieber statt meinem Kind das zu geben, was das eigentlich bräuchte, weil das von der Natur irgendwie vergessen worden ist.

00:49:48: Das wird doch kein Mensch!

00:49:49: Aber beim ADLs wird so ein Riesen-Bohait rumgemacht natürlich Natürlich auch durch verschiedenste Dokumentationen aus Amerika.

00:49:58: Das ist alles nur von der Pharma-Lobby erfundene Krankheit und sonst irgendwas, aber ich sage den Eltern immer so... Kein Kind was ADHS hat bräuchte jemals in seinem Leben eine Medikation!

00:50:12: Wenn wir die Gesellschaft um dieses Kind so ändern könnten dass das Kind sich so entfalten könnte wie es ist Aber das ist nicht möglich.

00:50:24: Außer ich weiß nicht, also es geht nicht!

00:50:27: Also ich kann ihn so beschulen alleine Unterricht machen oder sonst was weil er mit anderen sich nicht konzentrieren kann.

00:50:34: Das geht nicht und deswegen kann man lange lamentieren darüber dass man sagt das Kind hat jetzt Medikamente nur weil der in der Schule die Lehrerin stört weil sie damit nicht umgehen kann oder sonst irgendwas.

00:50:45: aber in dem Moment wo ich meinem kind die Chance dann auch nehme wirklich aktiv daran teilzunehmen, am gesellschaftlichen Leben in Konform.

00:50:53: Leider so ist das aber ... Einigermaßen sich anzupassen, da kann ich natürlich auf dem Trip sein und sagen das möchte ich nicht.

00:51:00: Aber wenn das Kind einmal kein Bock mal hat auf Schule in der zweiten Klasse, keine Freunde hat weil alle sagen mit dem Wilden will ich nichts zu tun haben, der schlägt mich immer aus allen Vereinen rausfliegt, weil ich nirgends wo mich an Regeln halten kann Und das Kind nur noch zu Hause am Computer sitzt und irgendwie depressiv ist Da muss man wirklich überlegen, ob das Sinn macht.

00:51:21: Weil man weiß dass Kinder die ADHS haben überdurchschnittlich kriminell werden.

00:51:26: Das gibt genug Studien... Ganz harte Fakten darüber, dass Kinder die ADHs haben, die nicht gut eingestellt werden oder nicht gut therapiert werden einen deutlich erhöhtes Risiko drogenabhängig zu werden.

00:51:39: Weil durch dieses Absondern von der Gesellschaft und sonstwärts dann dazu führt das dieses hohe Risiko eingehen immer bei allem.

00:51:48: Dazu führt, wenn sie wirklich nicht gut terapiert werden und gut aufgefangen werden in einem guten Setting mit Psychologenergiotherapeuten und vielleicht auch Medikamenten, dass sie kriminell werden und, wie gesagt ... Kriminelle.

00:52:05: Und was hat ich gesagt?

00:52:07: Drogenabhängig.

00:52:08: Und drogenabhängisch!

00:52:09: Genau also, dass die kriminell-und drogen abhängig werden.

00:52:12: Das ist jetzt nicht eine Pauschalisierung.

00:52:15: Das sind ganz harte Fakten, das man weiß deutlich überdurchschnittlich, wenn das nicht richtig abgefangen wird.

00:52:21: Deswegen muss man sich als Elternteil von diesen ganzen Medikamenten so böseböse und alle sagen, oh, du ... Man muss, wenn man verstanden hat wie das Medikament wirkt.

00:52:32: Dann rafft man auch dass es überhaupt nichts Dramatisches ist weil viele sagen oh du hast ein Kind so Du schießt das jetzt ab.

00:52:40: Das sind ja die Wörter die benutzt werden.

00:52:42: Du hast das jetzt benebelt.

00:52:43: Das Kind ist ja dann ruhig gestellt.

00:52:46: Das isst kein Ruhigstellungsmedikament Wenn ich mit Thielfinidad nehmen würde oder du das ist ein Amphetamin.

00:52:53: Also das sind normalerweise.

00:52:55: also das ist etwas das pusht ohne Ende Puscht ohne Ende.

00:53:00: Ich würde durchdrehen, das ist wie ein LSD-Trip für jemanden der kein ADAS hat.

00:53:04: Ich bin hyperfokussiert dann plötzlich.

00:53:07: Man ist wirklich auf einem Trip wenn ich das nehmen würde.

00:53:09: Das ist eine Pushung!

00:53:11: Das ist wie die Oma abends nimmt zum Schlafen oder sonst was damit man runter kommt und so entspannt wird... Das ist das nicht.

00:53:21: Ein ADHS-Medikament ist ein Medikament, was normalerweise mega pushen würde.

00:53:26: Aber aufgrund dieses Ungleichgewichtes bei einer Person die ADHS hat führt es paradoxerweise nicht dazu dass diese Kinder, die diese Störungen haben noch mehr überaktiv werden sondern das führt eher dazu, dass plötzlich dieses Gleichgewicht wieder da ist von Hemmenden und Und dazugebenden Synapsen, das führt dazu dass das Kind dann insgesamt wieder in einem Gleichgewicht ist und deswegen dann ruhiger wird.

00:53:53: Es ist nicht betäubt und es ist nicht benebelt, sondern es ist jetzt in einem Status wo es normalerweise wäre wenn das nicht diese Störung im Kopf hätte.

00:54:02: Und deswegen unabhängig davon wie, wenn jemand sagt ja ich gebe dir sofort, nee der muss sofort Medikamente nehmen kommt darauf an wie stark ist die Symptomatik?

00:54:10: Man kann das häufig auch parallel anfangen dass man dann sagt okay wir machen eine Verhaltenstherapie aber wir geben auch gleich Medikamenten vielleicht niedrig dosiert und gucken.

00:54:18: Es ist auch nicht die Dosierung!

00:54:23: wenn man sagt, in der Schule ist das ein Problem.

00:54:24: Nachmittags kann ich eigentlich gut damit umgehen?

00:54:27: Dann kriegt es einen Medikament was nur vormittag so läuft, damit sie in der Schule, damit's dort die Chancen haben kann sein ganzes Potenzial auszuschöpfen.

00:54:35: Weil ADHS-Kinder sind nicht dumm!

00:54:37: Weil die sind dann häufig schlecht in der Schule, aber ADAS hat erstmal mit Intelligenz überhaupt nichts zu tun.

00:54:43: Und das ist ganz schrecklich für diese Kinder da hat man so... Also häufig geht ja zum Beispiel Hochbegabung also wirklich sehr hoch begabt auch mit ADHS einher.

00:54:53: und deswegen sage ich immer man nimmt dem Kind die Chance den Ferrari den es vielleicht im Kopf hat auszufahren Das fährt die ganze Zeit nur auf dem Standstreifen mit Handbremse und weil es einfach nicht versteht wie jetzt Gas geben kann da ist.

00:55:06: Und das Medikament kann dazu führen, dass sich plötzlich das was ich wirklich könnte auch richtig entfalten kann und das so muss man das sehen egal was andere sagen und dass man manchmal ein medikament ändern muss oder sonst irgendwas.

00:55:18: das gehört dazu und manchmal hat man nicht den erfolge oder manchmal auch doch einen deutlich besseren Erfolg.

00:55:23: das ist sehr individuell aber das setting psychotherapie und ergoterapie muss dabei sein.

00:55:29: Ich liebe deine ausführlichen Aussagen.

00:55:32: von allen seiten beleuchtet toll wieder.

00:55:34: So muss das weitergehen.

00:55:36: Aber jetzt mit einer Bitte um eine kurze Antwort, weil wir auch schon ein bisschen die Zeit im Auge behalten sollten.

00:55:42: Bei meinen Recherchen kam immer wieder das Thema Ernährung mit rein – dass ADHS im Zusammenhang mit Ernährungen stehen könnte?

00:55:49: Ja und nein!

00:55:50: Wissenschaftler sagen irgendwie Nein es gibt keine Beweise.

00:55:52: dann sagen einige Omega-III Fettsäuren werden wichtig oder wären förderlich, um die Impulsivität wieder zurückzufahren.

00:56:00: Gibt's da wirklich irgendeine Kausalität oder ist das einfach nur komisch?

00:56:04: was man da liest.

00:56:05: Ja, also dieses gerade die Omega-Dreifetzel gibt es ja so Kapseln, die man dann den Kindern noch gibt von großen Marken, die dann angeblich... Fischölkapseln

00:56:12: übrigens?

00:56:13: Genau!

00:56:13: Also sie dürfen, man darf ja weil das ja Nahrungsergänzung im Mittel ist, darf man das nicht auf die Packung schreiben oder super da.

00:56:19: aber diese Damen und Herren kamen auch schon bei mir in die Praxis mit Proben zum Beispiel, die wir da nicht annehmen, aber und sagen dann, weil sagen kann man da nicht nahmen mehr nachvollziehen, ja grade bei ADHS wird das ja gerne gegeben, weil das führt dann ein bisschen zu beruhigt Was ich schwierig finde, mit so was zu werben.

00:56:37: Und die Studienlage ist sehr dünn, was diese Omega-III-Verteuren oder dieses Fischöl angeht und da wird geforscht.

00:56:46: also ich sage dir das ein riesen Gebiet was diese Forschung angeht mit Ernährungen.

00:56:51: Ich persönlich glaube dass Ernährung und also das Darm und das was sich in unserem Darm abspielt deutlich mehr mit ganz vielen anderen Erkrankungen zu tun hat, als wir heute erst noch wissen.

00:57:04: Der Dame ist seit fünf Jahren oder sechs Jahren so ein bisschen im Vordergrund gerückt durch das Mikrobiom und das Immunsystem.

00:57:12: Man weiß dass viele chronische Erkranken Sachen die im darmen irgendwie nicht gut gelaufen sind erst ausgelöst werden oder getriggert werden.

00:57:19: also da sind wir noch ganz am anfangen.

00:57:21: es wäre jetzt wirklich falsch zu sagen oh wenn dein kind jetzt sich vegane nette oder das oder dass dann ist es plötzlich weg.

00:57:28: Das das wär falsch und das würde auch der krankheit nicht gerecht werden und ganz vielen familien auch Unvergegen über sein weil das schiebt wieder den den den schwarzen peter denen zu und sagt so ja hier du bist dran schuld hätte den mal nicht so viel fleisch gegeben und mehr fisch dafür sind die Studienlage zu dünn.

00:57:46: Aber es wird mehr kommen, bin ich mir ziemlich sicher.

00:57:48: aber grundsätzlich ist für jedes Kind eine ausgewogene Ernährung wichtig und gerade bei Kindern die eine chronische Erkrankung ist auch wenn das etwas psychisches ist sollte man auf wirklich ausgewogen achten was natürlich schwierig ist bei einem siebenjährigen Lerde gerne nur Nudeln ist ohne Soße aber dann dass man dann irgendwie schaut dass man das anderweitig irgendwie ein bisschen kompensieren kann

00:58:09: Wir wären am Ende mein Freund.

00:58:10: Ja, so ist das.

00:58:12: habe ich irgendwas oder haben wir irgendetwas vergessen was du jetzt reinbringen will?

00:58:17: eigentlich nicht.

00:58:17: nein das war das.

00:58:21: Nein

00:58:22: Das freut mich sehr.

00:58:23: Dann darfst du dich...

00:58:24: Außer, dass das haben wir jetzt ganz kurz nur beleuchtet, dass ganz viele Erwachsene ADIs haben, die es nie diagnostizierte bekommen haben und wenn man so diese Symptome bei sich merkt, dass man irgendwie das Gefühl hat, dass mal immer wieder seinen Schlüssel sucht und immer wieder irgendwie das Gefühle hat, man fängt alles an und hört nie was auf und andere Leute sagen schon Was ist da los?

00:58:43: Warum konzentrierst du dich

00:58:44: nicht?".

00:58:44: Und man selbst merkt Irgendwie will ich das aber ich krieg's nicht hin.

00:58:47: also Dass man da schwierig war Spezialisten für ADHS bei Erwachsenen zu finden.

00:58:54: Da kann man wirklich gefühlt an einer Hand in Deutschland abzählen, aber dass man sich da wirklich dann auch Hilfe sucht weil ich kenne Leute die jetzt mit mit zwei und dreißig zum ersten mal beim Psychiater waren und dann ein Medikament bekommen haben.

00:59:08: Einfach mal, es wurde diagnostiziert und dann haben sie Medikament bekommen.

00:59:12: Und die haben zwei Tage lang durchgeweint weil die gesagt haben Es ist so schrecklich ich mir wäre so viel erspart geworden Wenn nicht wenn ich das die Möglichkeit vorher schon gehabt hätte.

00:59:23: So schlimme Verhältnisse in der für in Zehntausend Ausbildungen angefangen abgebrochen und sonst was und so und auf einmal läuft total gut und man kann seinen Alltag wieder hinbekommen.

00:59:33: und so Ja deswegen auch fairwachsende wichtig

00:59:37: Thema Erwachsene, du hast das Thema für Erwachsenen gerade angesprochen.

00:59:40: Das bringt mich zu dieser genialen Überleitung!

00:59:43: Was haben wir denn in der nächsten Folge für die Erwachsenen vorbereitet?

00:59:49: Genau, für die erwachsenen und natürlich auch für die Kinder.

00:59:52: Der Arztbesuch oder die Besucher der Ärztin, Kinderarztbesuche.

00:59:57: thematisieren wir was.

01:00:00: wie kann ich mein Kind darauf vorbereiten?

01:00:01: Wie kann ich als Elternteil meinen Kind darauf verbreiten?

01:00:05: begleiten bei der Untersuchung.

01:00:08: Wir sprechen über das Themen Impfen, wie kann ich das ansprechen beim Kind?

01:00:11: Wie kann ich damit umgehen?

01:00:13: Also alles rund um den Kinderarztbesuch darüber werden wir am nächsten Mal sprechen!

01:00:18: Cool,

01:00:19: gibt es bei dir mal Gummibärchen?

01:00:23: Ja, gibt das weil in der Praxis vorher diese Gummibrärchen Usus waren.

01:00:28: aber ich glaube Ich gebe im Monat zwei Gummibärchen raus, weil die Kinder dann aktiv danach fragen.

01:00:35: Ansonsten gibt es bei uns Sticker!

01:00:37: Ich bin für Nachhaltigkeit, weil wenn ich einen Sticker bekomme von Anna und Elsa oder von Spider-Man oder egal was.

01:00:44: Wir haben ganz viele Sachen die die Kinder so aus ihrem Fernsehalter kennen.

01:00:48: dann nehmen sie das mit.

01:00:49: Wenn Sie das irgendwo draufkleben zu Hause, dann haben sie eine Erinnerung immer dran, dass sie irgendwie total toll beim Kinderarzt oder dass sie beim Kinderarz waren, dass da ein toller Erlebnis war, dass Sie das geschenkt haben.

01:01:00: Der Scumibaschen ist sofort weg.

01:01:01: natürlich kann es auch gut sein aber ich finde das ist nachhaltig.

01:01:05: also erhält länger an wenn ich so einen Sticker in den Kind gebe und das klippts dann zu Hause auf dem Fernseher zum Beispiel.

01:01:10: Schon mal überlegt, ein eigenes Sammelalbum für Kinder herzustellen?

01:01:14: Für deine Praxis?

01:01:15: Das ist mal geil!

01:01:17: Was mach'

01:01:18: ich?!

01:01:20: Pass auf...

01:01:20: Dann sagen wir jetzt Tschüss und wieder und ich arbeite noch ein bisschen

01:01:23: diese Idee

01:01:23: aus.